“今天要在湖畔答辯一整天，勿擾?！?/p>

9月5日，周六，湖畔大學三屆學員統(tǒng)一關閉了“工作狀態(tài)”，調(diào)成了“答辯模式”。為了這場答辯，他們已經(jīng)準備了一年時間，沒想到居然還是“難”字當頭。

9月4日凌晨，有同學還在反復提交論文，已經(jīng)是第五版了，他說“不在乎打分，只想給湖畔留下一個完美的作品?！倍诖饲暗钠呦?jié)，三屆學員甚至集體玩起了“失蹤”，閉關趕論文。有人說，“這場答辯，比通過率只有3%的面試還難?！?/p>

答辯的前一夜，三屆班主任醒辰和湖畔黑衣人們一起，給學員們精心準備了“100滿分早餐”，里頭裝著一根火腿腸兩個雞蛋。答辯雖然只是一個逗點，陪伴同學們走了三年，作為班主任還是想給他們滿滿的祝福。

湖畔三屆學員領取滿分早餐

湖畔主張“永不畢業(yè)”，那湖畔為什么還要搞答辯？不如跟我走進一間間真實的答辯教室，一起去尋找答案……

為什么準備歷時一年，這次答辯還會讓三屆學員們覺得“難”？

傳說，這是湖畔答辯史上規(guī)則設置最嚴謹、評審團構成最多元的一次。

負責此次答辯項目的黑衣人鑫磊介紹，評分規(guī)則方面，每個學員的最終答辯分數(shù)由論文文本分數(shù)與現(xiàn)場答辯分數(shù)兩部分構成，且論文要求不少于5000字，占比40%，現(xiàn)場答辯占比60%。在答辯現(xiàn)場，每人陳述20分鐘后，要接受四位評審官和本組同學的20分鐘提問。

此外，還設置了現(xiàn)場提問最優(yōu)分、全程參與分等附加分機制，一年準備過程中的每一次輔導、每一場預答辯，積極參與的同學都可以獲得加分。最讓學員們感到“恐怖”的是，這次答辯設置了不通過機制，聽說比例還不低。

而在評審官構成上，每組都配備了企業(yè)家、專家學者與二屆學長。總之，他們是一群讓三屆學員可以感受到“靈魂拷問”的人。

湖畔大學三屆學員答辯現(xiàn)場

為什么一定要學員在完成三年集中學習后進行一次嚴謹?shù)拇疝q？湖畔大學執(zhí)行教育長陳龍分享了這背后的初衷：“用一年的時間，同學們結合自己最痛的現(xiàn)實問題，展開再學習，是一個不斷拓展自己認知邊界的過程?！迸c傳統(tǒng)大學寫論文做答辯不同，CEO學員要找到讓自己魂牽夢繞的真實商業(yè)問題，展開有理有據(jù)地分析與探究，最后再回到現(xiàn)實，去指導自己未來更好地做商業(yè)決策。

湖畔大學執(zhí)行教育長陳龍在給評審做答辯前的培訓

作為評審，湖畔大學校董馮侖聽完一天的答辯后，最大的感觸是兩個字：“認真”。“我覺得認真很重要，大家把這個事當成一個成長的節(jié)點，彼此坦誠地講想法，彼此來認真討論，這是最重要的，有認真的討論才有成長”

其實，翻開三屆學員的論文，你會發(fā)現(xiàn)，真正讓他們覺得難，覺得必須認真的，是因為他們的答辯，都是在回答自己和企業(yè)的難題，同時也是這個時代最緊迫的難題。

從三屆學員答辯議題來看，幾乎涵蓋了近幾年最具代表性的重大商業(yè)議題，從“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化升級”到“中國企業(yè)的國際化”，數(shù)字經(jīng)濟時代、新消費時代、雙浪疊加……

值得關注的是，盡管選題各不相同，但企業(yè)家們不約而同指向了一個方向：傳統(tǒng)行業(yè)更有機會從技術中受益，更應該抓緊變革。“今天數(shù)字化的變革才剛剛開始，未來每一個行業(yè)都會變成技術驅動的現(xiàn)代行業(yè)?！?/p>

一位從互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)轉去做快消品的學員分享說，提到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，大家往往認為與技術無關了，但實際上，今天所謂的傳統(tǒng)行業(yè)，當年也是因為用好技術而崛起的。比如沃爾瑪，就是因為最早應用了衛(wèi)星技術，每周把店鋪的數(shù)據(jù)傳到總部來進行管理，由此降低鋪貨的耗損成本，所以才做到了全球連鎖。而那些被認為是現(xiàn)代行業(yè)的技術公司卻常常面臨被顛覆的風險。

“生菜大王”馬鐵民，看起來離數(shù)字化很遠，3年前他就是帶著被互聯(lián)網(wǎng)浪潮沖擊的“危機感”入學湖畔。答辯現(xiàn)場，他帶來了《消費升級時代果蔬生產(chǎn)企業(yè)數(shù)字化轉型發(fā)展探索》議題，給老師同學們上了一堂“數(shù)字農(nóng)業(yè)課”。

浩豐食品創(chuàng)始人、湖畔三屆學員馬鐵民

《數(shù)字化時代，企業(yè)組織結構的進化》、《傳統(tǒng)食品企業(yè)的新物種進化》、《快消品數(shù)字化變革》、《數(shù)字化時代，企業(yè)數(shù)字化采購的探索與實踐》……來自農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、教育、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，紛紛把目光聚焦到了傳統(tǒng)行業(yè)的數(shù)字化變革上。

大家認為，技術是公平的，傳統(tǒng)行業(yè)與現(xiàn)代行業(yè)沒有高下之分，關鍵是看誰能用好技術。而相比那些技術應用非常成熟、效率已經(jīng)非常高的現(xiàn)代行業(yè)，傳統(tǒng)行業(yè)更容易享受技術的紅利，變革的需求也更緊迫。

馬云在答辯場有感而發(fā)

“今天如果再創(chuàng)業(yè)，我一定不選互聯(lián)網(wǎng)，我要進入傳統(tǒng)行業(yè)。數(shù)字化技術才剛剛開始，這是我們這個時代的機會，未來十年、二十年，全面的技術化、全面的數(shù)字經(jīng)濟化，將會推動整個社會各方面改革?！爆F(xiàn)場聽完大家的答辯，校長馬云有感而發(fā)，“對于湖畔同學們而言，看到了變革的機會，是一份很大的責任，要一起去喚醒，把這些理念、思想變成行動?！?/p>

寫在結尾：

答辯結束后，每個同學都有機會分享最后的感言，寶寶樹創(chuàng)始人、湖畔三屆學員王懷南動情地說：“我覺得這三年，湖畔的同學走過了特別多的路，湖畔也走過了一段路，馬上到七屆了。我很期待，想看看我們這幫人再往后十年，大家能做出什么樣對得起自己、對得起社會和我們服務的人群的事?！?/p>

企業(yè)家評審官，魚躍集團董事長吳光明則表示：“湖畔就是坦誠，坦誠才能把自己心里的東西講出來。我們是先有行后有知，我們把總結出來的經(jīng)驗放到新的常態(tài)下，放到互聯(lián)網(wǎng)時代，從初心出發(fā)，走遠了再回到初心。”

學校是巢，學員是鳥。答辯結束的時候，馬云跟同學們說：“答辯只是一個階段性小結，湖畔的同學們，做企業(yè)時間長了，你走著走著，又走遠了，要經(jīng)?；貋斫涣?，同學們之間互相鞭策，不斷反思，才能一起進步?！?/p>