“安徽高校第二課堂研究中心聯(lián)盟”啟動儀式在合肥隆重召開

為貫徹共青團中央關(guān)于《高校共青團“第二課堂成績單”制度試點工作實施辦法》，以及2016年中青聯(lián)發(fā)18號文共青團中央和教育部《高校共青團改革實施方案》等文件精神，深化高校共青團工作改革，推動高校共青團工作規(guī)范化、課程化、制度化，落實全團“智慧團建”要求，安徽省政校企行研多方聯(lián)合倡議率先在全國發(fā)起成立“高校第二課堂研究中心聯(lián)盟”。2018年1月19日上午，安徽省高校校長、團委書記代表齊聚一堂，共同見證第二課堂研究中心聯(lián)盟的啟動，探討高校第二課堂教育。

圖為安徽高校第二課堂研究中心聯(lián)盟”啟動儀式現(xiàn)場

上午9點多，“安徽高校第二課堂研究中心聯(lián)盟”啟動儀式和“高校第二課堂成績單建設(shè)研討會”，在合肥豐大國際酒店拉開序幕。共青團合肥市委員會、合肥經(jīng)開區(qū)團工委等領(lǐng)導(dǎo)出席了本次盛會。此外，還有來自中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、安徽科技學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多家高校代表參會。

圖為合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記胡其云致詞

圖為申祥集團董事長王業(yè)宏致詞

大會上，來自申祥集團的董事長王業(yè)宏表示，高校第二課堂研究中心聯(lián)盟的成立，旨在將第二課堂內(nèi)涵建設(shè)上升到高校育人方案體系升級的戰(zhàn)略高度?！叭ね乜萍紝楦咝４罱ㄆ鹨粋€校園智慧管理、團學(xué)信息共享、學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的平臺。”

安徽省高校第二課堂研究中心聯(lián)盟正式揭牌

安徽省高校第二課堂研究中心聯(lián)盟正式揭牌

隨后，在出席嘉賓和與會者的共同見證下，安徽省高校第二課堂研究中心聯(lián)盟正式揭牌。據(jù)悉，聯(lián)盟將本著“共商、共建、共享”的理念，更好的落實第二課堂成績單政策，并對高校的第二課堂實踐育人在全國起到引領(lǐng)作用。

會議由趣拓校園運營總監(jiān)郭金鳳主持

圖為聯(lián)盟籌辦負責(zé)人宋紅彪介紹“高校第二課堂研究中心聯(lián)盟”

趣拓校園總經(jīng)理唐六一做技術(shù)支持單位匯報

趣拓校園作為聯(lián)盟支持單位，在會上做了項目匯報。趣拓校園總經(jīng)理唐六一說：趣拓校園的使命是“連接有趣的第二課堂”，協(xié)助高校和聯(lián)盟搭建第二課堂信息化管理系統(tǒng)，做到校校連接，共建共享；校生連接，好玩好用！

與會校長就《高校如何推動第二課堂的實踐育人作用》進行探討

與會團委書記代表就《高校團委如何落實第二課堂成績單制度》進行探討

最后，在校長論壇和團委書記論壇環(huán)節(jié)中，與會校長和團委書記就《高校如何推動第二課堂的實踐育人作用》和《高校團委如何落實第二課堂成績單制度》進行了共同的探討。

來自安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院的學(xué)生處處長劉向群表示，通過高校第二課堂平臺將學(xué)生的校園活動、就業(yè)信息等內(nèi)容，實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+管理”的模式，讓工作變得更有效。“通過有效管理學(xué)生們的第二課堂，與學(xué)生的第一課堂——專業(yè)課形成良好的相輔相成，便于學(xué)子們更好地參與社會實踐活動，并為未來的就業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。”合肥經(jīng)濟技術(shù)職業(yè)學(xué)院院長助理章六七說道。

“我們學(xué)校已經(jīng)試行過一段時間的第二課堂教育，互聯(lián)網(wǎng)+的形式學(xué)生們樂于接受，而且表現(xiàn)地比較積極，目前已經(jīng)取得了比較顯著的成績?！卑不粘鞘泄芾砺殬I(yè)學(xué)院的學(xué)生處副處長王放表示。對于此次大會，來自安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院副院長董新民稱，“學(xué)生的第二課堂素質(zhì)提升，已作為學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，本次大會也讓自己受益匪淺?！?/p>

延伸閱讀：第二課堂

第二課堂是相對課堂教學(xué)而言的。如果說依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時間里進行的課堂教學(xué)活動稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學(xué)習(xí)空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場;可以在學(xué)校，也可以在社會、家庭開展。