? 黃臨海

在本設(shè)計(jì)中，狹窄的用地里高容積率的建設(shè)需求，導(dǎo)致了建筑體量最后的呈現(xiàn)非高即寬，這種狀態(tài)與場(chǎng)地所處的環(huán)境并不協(xié)調(diào)，因此，建筑與場(chǎng)地自然特征間的平衡成為了我們?cè)O(shè)計(jì)中最重要的挑戰(zhàn)。我們提出了“復(fù)原山勢(shì) 自然介入”的概念，在場(chǎng)地中用部分建筑體量復(fù)原被護(hù)坡打斷的山勢(shì)，將剩余的建筑體量以自然有機(jī)的方式介入其中。

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背景項(xiàng)目位于廈門(mén)市同安區(qū)荏畬村附近，基地三面山體環(huán)繞，現(xiàn)狀為陡峭的護(hù)坡，本該向地面延伸的山勢(shì)被護(hù)坡切開(kāi)，另一面朝向農(nóng)田，視野開(kāi)闊。本項(xiàng)目用地面積6788㎡，容積率高達(dá)1.7，包含了食堂、禮堂、教室、圖書(shū)館、風(fēng)雨操場(chǎng)、宿舍等功能，在此之外，業(yè)主方還要求提供盡可能多的活動(dòng)場(chǎng)地以便青少年各類(lèi)活動(dòng)的拓展。▲鳥(niǎo)瞰日景?黃臨海 場(chǎng)所的自然性

在本設(shè)計(jì)中，狹窄的用地里高容積率的建設(shè)需求，導(dǎo)致了建筑體量最后的呈現(xiàn)非高即寬，這種狀態(tài)與場(chǎng)地所處的環(huán)境并不協(xié)調(diào)，因此，建筑與場(chǎng)地自然特征間的平衡成為了我們?cè)O(shè)計(jì)中最重要的挑戰(zhàn)。

▲沿城市道路透視?黃臨海

受制于建筑功能的要求，完全融于自然的地景式建筑并不可行。我們提出了“復(fù)原山勢(shì) 自然介入”的概念，在場(chǎng)地中用部分建筑體量復(fù)原被護(hù)坡打斷的山勢(shì)，將剩余的建筑體量以自然有機(jī)的方式介入其中。

▲場(chǎng)所的自然性 – 復(fù)原山勢(shì) 自然介入?筑境設(shè)計(jì)▲場(chǎng)所的自然性 – 與場(chǎng)地脫節(jié)的建筑體量?筑境設(shè)計(jì) 復(fù)原山勢(shì)

原始地形中山體護(hù)坡高度與基地標(biāo)高相差較大，因此我們將使用頻率較低的大型公共空間放到一層，孩子們的主要活動(dòng)、教學(xué)空間則抬升至二層，使其標(biāo)高與山體護(hù)坡高度相近，與山體關(guān)系更為融洽，形成“補(bǔ)山”的效果。

▲交通空間聯(lián)系一二層庭院?黃臨海 自然介入

為緩解建筑體量帶來(lái)的壓迫感，教室、圖書(shū)館、醫(yī)務(wù)室等功能塊被打散成互不相連的小型盒子重新組合，盒子間留出多個(gè)開(kāi)放空間，農(nóng)田方向的美景由此滲透到建筑內(nèi)部；宿舍部分體量架空于基座之上，建筑形體隨著等高線扭轉(zhuǎn)，在兩端以退臺(tái)的形式呼應(yīng)山勢(shì)，中間以開(kāi)洞的方式增強(qiáng)了建筑的通透性，引入自然。

▲開(kāi)放界面，引入自然?黃臨海▲一層庭院?黃臨海 建筑的精神性

青少年實(shí)踐基地可以看成是一個(gè)容納多樣性活動(dòng)的微縮社會(huì)，如何將這些活動(dòng)彼此關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生活力？在本案中我們將架空層和教室的屋頂連接起來(lái)，引入了一條10m寬的環(huán)形大坡道——“活力之環(huán)”，在這個(gè)環(huán)上，我們?nèi)诤狭苏估?、圖書(shū)館、室外劇場(chǎng)、公共門(mén)廳、拓展跑道等功能，為青少年提供了多樣性的活動(dòng)場(chǎng)所和連續(xù)的空間體驗(yàn)。

▲建筑的精神性-多樣性的活動(dòng)場(chǎng)所和連續(xù)的空間體驗(yàn)

?筑境設(shè)計(jì)

▲從空中跑道看內(nèi)院?黃臨海▲建筑細(xì)部?黃臨海 空間的多樣性集會(huì)空間

一層入口處的大尺度架空空間，可容納800人參與升旗集會(huì)，屋頂?shù)谋幼o(hù)使在此的活動(dòng)不受天氣影響。

▲主入口?黃臨海 社交空間

建筑二層，宿舍樓與教室圍合出內(nèi)部庭院，綠化、雕塑、趣味空間等散布其中，各種活動(dòng)、路徑在這里隨機(jī)發(fā)生，成為鼓勵(lì)探索、激發(fā)靈感的動(dòng)態(tài)空間。

▲多樣性的活動(dòng)場(chǎng)所?黃臨海 休閑娛樂(lè)空間

二層的架空層中設(shè)置了展廊、小劇場(chǎng)、圖書(shū)館等活動(dòng)空間，是豐富青少年課余生活的主要場(chǎng)所。

▲二層廣場(chǎng)?黃臨海▲活動(dòng)室內(nèi)景?黃臨海 特色體驗(yàn)空間

宿舍屋頂擁有開(kāi)闊的視野，在這里建筑以景觀的方式介入：高低錯(cuò)落的弧墻在屋頂穿梭，將屋頂分隔成不同尺度的游戲角落，為青少年創(chuàng)造活動(dòng)空間。

宿舍樓中間層的開(kāi)洞空間不但引入了自然景色，同時(shí)也成為青少年交流互動(dòng)的提供了場(chǎng)所。

▲夜晚，從空中跑道看內(nèi)院?黃臨海▲多維度的活動(dòng)空間?黃臨海 結(jié)語(yǔ)

從教學(xué)、實(shí)踐、拓展、生活等多個(gè)維度出發(fā)，我們?cè)噲D打造一個(gè)鼓勵(lì)交往與探索、融入自然與生活的青少年實(shí)踐基地，他將引領(lǐng)青少年在學(xué)習(xí)娛樂(lè)中豐富自我，促進(jìn)交往，體驗(yàn)自然。

▲食堂?黃臨海▲主立面夜景透視?黃臨海▲鳥(niǎo)瞰夜景?黃臨海

項(xiàng)目圖紙

▲總平面圖?筑境設(shè)計(jì)▲一層平面圖?筑境設(shè)計(jì)▲二層平面圖?筑境設(shè)計(jì)▲三層平面圖?筑境設(shè)計(jì)▲四層五層平面圖?筑境設(shè)計(jì)▲六層七層平面圖?筑境設(shè)計(jì)▲剖面圖?筑境設(shè)計(jì)

項(xiàng)目名稱(chēng)：廈門(mén)市思明區(qū)青少年實(shí)踐基地

設(shè)計(jì)方：筑境設(shè)計(jì)

公司網(wǎng)站：www.acctn.com

聯(lián)系郵箱：cctn@acctn.com

項(xiàng)目設(shè)計(jì) & 完成年份：2016.6-2016.9

建設(shè)時(shí)間（起迄年月）：2017.3- 2020.3

主創(chuàng)及設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：筑境設(shè)計(jì)杭州團(tuán)隊(duì)

主創(chuàng)建筑師：殷建棟、朱禎毅

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：吳妮娜

建筑設(shè)計(jì)：閔杰、劉翔華、倪方文、鄭國(guó)活、張文濤

筑境設(shè)計(jì)廈門(mén)團(tuán)隊(duì)

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：黃斌毅、沙鋒

建筑設(shè)計(jì)：鄭奇龍、 羅清泉

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：吳鎮(zhèn)江、胡澤增

電氣設(shè)計(jì)：洪杰聰 李福氣

給排水設(shè)計(jì)：王芯 周曉彤 陳明流

暖通設(shè)計(jì)：馮學(xué)城

項(xiàng)目地址：福建·廈門(mén)

建筑面積：14364平方米

攝影版權(quán)：黃臨海

客戶(hù)：廈門(mén)萬(wàn)豐果業(yè)有限公司

品牌：Simon-仿清水混凝土涂料、鋁板

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