應(yīng)用場(chǎng)景：中高潛才 騰龍班、 戶外拓展游戲

項(xiàng)目性質(zhì)： 場(chǎng)地科目／集體項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)+合作類場(chǎng)地項(xiàng)目

活動(dòng)時(shí)間： 40分鐘

使用道具：

1)正方形木盒12個(gè)(60cm×60cm×20cm)

2)長(zhǎng)方形木盒1個(gè)(12cm×20cm×20cm)

3)正方形木盒12個(gè)(25cm×25∞×20cm)

4)木板兩條(2.5m×30cm×3cm)

5)珍珠島物品：生雞蛋兩個(gè)，筷子四根，膠帶1米，A4紙兩張，任務(wù)卡一張

6)啞人島物品：線手套4～5付，任務(wù)卡一張

7)盲人島物品：眼罩6個(gè)，羽毛球3～5個(gè)，塑料桶一個(gè)，餐巾紙一包，任務(wù)卡一張；

島與器材擺放：依次為珍珠島、啞人島和盲人島，注意島與島之間的距離；兩塊木板,橫向放在啞人島。桶距盲人島2－3米,球放在盲人島上。

任務(wù)書：

珍珠島

任務(wù)

1．為兩個(gè)雞蛋設(shè)計(jì)外包裝。（可用器械：4根筷子，兩張白紙，一端膠帶）

質(zhì)量要求：雙手持包好的雞蛋，身體站立，雙手平伸，然后撒手，雞蛋落地不碎。假如雞蛋沒(méi)有破碎，你們將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

2．集合隊(duì)伍：將所有人集合在珍珠島。

3．請(qǐng)合理算出這道題目的正確答案：

可用資源

1．你們的經(jīng)驗(yàn)和聰明才智。

2．珍珠島上的所有物品。

周邊情況

你們現(xiàn)處在珍珠島上，周圍是湍急的激流，孤島中央非常堅(jiān)固，但周邊是松軟的土地（黃色區(qū)域），一旦受到壓力就會(huì)坍塌，并被激流沖走。

規(guī)則

1．島不能移動(dòng)。

2．島域邊界不能改變。

3．可以運(yùn)用一些物理定律，但是，如果不能準(zhǔn)確運(yùn)用這些定律，將會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)的后果。

4．島際周邊是湍急的激流，任何物體一旦觸及激流將會(huì)被立即沖至盲人島。

5．島與島之間距離太遠(yuǎn)，嚴(yán)禁跳躍。

啞人島

任務(wù)

1．幫助盲人。

2．將所有人集中在同一地方。

可用資源

1．兩塊木版。

2．你們的聰明才智。

周邊地形

你們現(xiàn)處在啞人島上，島上僅有兩塊木版，周邊是湍急的激流，島域邊界無(wú)法改變。

規(guī)則

1．在盲人島上的盲人們完成第一項(xiàng)任務(wù)前，你們不得使用木版。

2．在最終完成任務(wù)以前，嚴(yán)禁從嘴里發(fā)出任何聲音。

3．你們是唯一可以使用木版的人。

4．島際周邊是湍急的激流，任何物體一旦觸及激流將會(huì)被立即沖至盲人島。

5．島與島之間距離太遠(yuǎn)，嚴(yán)禁跳躍。

盲人島

任務(wù)

1．將一個(gè)羽毛球或網(wǎng)球投入桶中。

2．將所有人集中到同一地方。

可用資源

1．若干個(gè)羽毛球或網(wǎng)球。

2．你們的聰明才智。

周邊地形

你們現(xiàn)處在盲人島上，周邊是湍急、充滿旋渦的激流。任何欲通過(guò)激流離開(kāi)孤島的企圖都是徒勞的。只要觸及激流，即會(huì)被沖回盲人島，在激流遠(yuǎn)處的巖石上，固定著一個(gè)桶。

規(guī)則

1．為了安全你們不得踏入激流。

2．最終完成任務(wù)以前，嚴(yán)禁摘去眼罩。

3．只有盲人可以觸球。

活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)時(shí)間管理，如何確定工作的優(yōu)先順序，將時(shí)間和精力放在最需要的地方；

理解組織、特別是跨部門的關(guān)系中有效溝通特別是主動(dòng)溝通的重要性；

適合人數(shù)： 12-15人

【實(shí)景圖】

孤島求生拓展訓(xùn)練項(xiàng)目操作說(shuō)明 ：

1、把學(xué)員帶到項(xiàng)目場(chǎng)地附近，面向你站成橫排，然后告訴大家：這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，項(xiàng)目的名稱是“孤島求渡”，這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)的項(xiàng)目，能夠完美地做成這個(gè)項(xiàng)目的隊(duì)不多，我想知道，你們大家有沒(méi)有信心面對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，克服這個(gè)困難．“有沒(méi)有?”（學(xué)員有!)這個(gè)項(xiàng)目需要把大家分成三個(gè)小組．因此請(qǐng)大家從隊(duì)長(zhǎng)開(kāi)始1至3報(bào)數(shù)，“報(bào)數(shù)”。

2、“好，首先請(qǐng)數(shù)到“1”和朋友跟我走”，把他們帶到盲人島上，然后給他們布置項(xiàng)目：“這個(gè)項(xiàng)目給大家設(shè)計(jì)的情景是這樣的，我們這個(gè)隊(duì)的所有隊(duì)員乘坐一艘大船在一條水流湍急的河上航行，正在航行的時(shí)候船出了故障沉沒(méi)了，大家不得不順?biāo)鳎?，就把你們幾個(gè)人漂到了這個(gè)小島上，你們腳下的木盒就是一個(gè)模擬的荒島，到了島上之后，由于你們誤食了一些野果．結(jié)果造成食物中毒，所有人的眼睛都失明了，因此在這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，你們扮演的角色是盲人，現(xiàn)在給大家發(fā)眼罩和餐巾紙”，(并示意大家眼罩的正確戴法，黑色面朝向里面，三角向下。戴眼鏡的學(xué)員要摘下眼鏡放在整理箱里，同時(shí)要求大家戴好眼罩并不準(zhǔn)再摘下來(lái)了)對(duì)大家的要求有兩條，第一個(gè)是在整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中不允許摘下眼罩，因?yàn)槟銈兪敲と?，什么都看不?jiàn)，請(qǐng)大家務(wù)必遵守規(guī)則，否則這個(gè)項(xiàng)目就沒(méi)有意思了。第二，因?yàn)橹苓吺峭募钡乃?，因此大家不要擅自下島，以免發(fā)生危險(xiǎn)。最后出于安全的考慮，請(qǐng)大家觀察清楚島際邊緣，如果站累了，想活動(dòng)一下的話，請(qǐng)大家相互扶持．不要摔下島去。好，大家把眼罩戴好，從現(xiàn)在起請(qǐng)大家進(jìn)入角色，再也不許摘眼罩了，否則取消你參與項(xiàng)目的資格。大家先等一下，我把其他的人安排好之后會(huì)宣布項(xiàng)目開(kāi)始的。

3、回到集合地點(diǎn)，“請(qǐng)數(shù)到‘2’的朋友跟我來(lái)”，(把大家?guī)У较鄬?duì)安靜的地方，小聲對(duì)大家說(shuō)：)“這個(gè)項(xiàng)目給大家設(shè)計(jì)的情景是這樣的．我們這個(gè)隊(duì)的所有隊(duì)員乘坐一腔大船在一條水流湍急的河上航行，正在航行的時(shí)候船出了故障沉沒(méi)了，大家不得不順?biāo)?，漂著漂著，就把你們幾個(gè)人漂到了這個(gè)小島上，你們腳下的木盒就是一個(gè)模擬的荒島，到了島上之后，由于你們誤食了一些野果，結(jié)果食物中毒，造成所有人的嗓子都不能發(fā)聲了，因?yàn)閭帽容^重，有些啞人還能發(fā)出聲音，可你們連聲音都發(fā)不出來(lái)，你們扮演的角色是啞人，在整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，你們?nèi)魏稳说淖炖锒疾荒馨l(fā)出一點(diǎn)聲音，你們相互之間無(wú)法用語(yǔ)言溝通，更不能與其他人用語(yǔ)言溝通，現(xiàn)在大家就上島，并且正式進(jìn)入角色，嘴里不能發(fā)出一點(diǎn)聲音了，請(qǐng)大家務(wù)必遵守規(guī)則，如果我發(fā)現(xiàn)有人違反規(guī)則，就取消他參與項(xiàng)目的資格，大家先耐心等待一下，過(guò)一會(huì)兒我會(huì)告訴大家我們的任務(wù)是什么”。

4、把數(shù)“3”的幾個(gè)人叫至項(xiàng)目場(chǎng)地，給大家介紹項(xiàng)目背景：“這個(gè)項(xiàng)目給大家設(shè)計(jì)的情景是這樣的，我們這個(gè)隊(duì)的所有隊(duì)員乘坐一艘大船在一條水流湍急的河上航行，正在航行的時(shí)候船出了故障沉沒(méi)了，大家不得不順?biāo)?，漂著漂著，就把你們幾個(gè)人漂到了最邊上的一個(gè)小島上，現(xiàn)在大家就上島，過(guò)一會(huì)兒我會(huì)告訴大家你們的任務(wù)是什么”。

5、請(qǐng)大家都安靜了，我們的項(xiàng)目馬上就要開(kāi)始了，這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，要求大家在30分鐘后完成任務(wù)，現(xiàn)在計(jì)時(shí)開(kāi)始。

6、首先上珍珠島，出示任務(wù)卡并告訴大家：“這是你們的任務(wù)卡，在這個(gè)項(xiàng)目里面所有要求大家做的事，都清楚地寫在這上面了，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀并根據(jù)要求和規(guī)則完成任務(wù)，在整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，請(qǐng)大家不要向我提出問(wèn)題，我也不回答大家的問(wèn)題，因?yàn)?，所有要求大家做的事都寫在上面了，只要認(rèn)真閱讀就可以了”。

7、其次上啞人島，出示任務(wù)卡并告訴大家：“這是你們的任務(wù)卡，在這個(gè)項(xiàng)目里面所有要求大家做的事，都清楚地寫在這上面了，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀并根據(jù)要求和規(guī)則完成任務(wù)，在整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，請(qǐng)大家不要向我提出問(wèn)題，我也不回答大家的問(wèn)題，因?yàn)?，所有要求大家做的事都寫在上面了，只要認(rèn)真閱讀就可以了”。

8、最后，悄悄走到盲人島邊上，找到一位相對(duì)內(nèi)向，或參與度較低的學(xué)員，把任務(wù)卡塞到他／她的手中，什么話都不和他說(shuō)。

9、面對(duì)三個(gè)島高聲宣布：“請(qǐng)大家安靜了，我們的項(xiàng)目馬上開(kāi)始，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，叫作孤島求渡，要求大家在30分鐘內(nèi)要完成這個(gè)項(xiàng)目，現(xiàn)在我開(kāi)始計(jì)時(shí)希望大家能夠順利完成項(xiàng)目”。

這一條務(wù)必要強(qiáng)調(diào)，如果你沒(méi)有幾遍地說(shuō)“這是團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目”，最后學(xué)員在沒(méi)有完成項(xiàng)目后．就會(huì)找規(guī)則的漏洞，尤其是珍珠島上的學(xué)員會(huì)說(shuō)，我們以為“集中所有的人在珍珠島上”，就是我們島上幾個(gè)人呢'你的項(xiàng)目書上說(shuō)得不清楚，所以，不能怨我們。

監(jiān)控要點(diǎn)：

1 、 在項(xiàng)目過(guò)程中培訓(xùn)師要特別關(guān)注學(xué)員的安全，防止學(xué)員從島上摔落下來(lái)，尤其是在項(xiàng)目接近尾聲的時(shí)候，絕大多數(shù)學(xué)員都集中到了同一個(gè)島上的時(shí)候，稍有不慎就會(huì)被擠到島下去；

2、在進(jìn)行項(xiàng)目布置前，先詢問(wèn)有沒(méi)有隊(duì)員曾經(jīng)做過(guò)這個(gè)項(xiàng)目。

3、培訓(xùn)師站位在盲人島附近，啞人島旁邊，安全監(jiān)控主要在盲人。

4、控制項(xiàng)目進(jìn)程；如有違規(guī)，可根據(jù)實(shí)際情況，制止或者不予計(jì)較。

5、如果“珍、啞”兩島的學(xué)員有人“下水”，首先要問(wèn)他們?yōu)槭裁匆滤骸霸趺茨銢](méi)在島上呢?”如果是利用任務(wù)卡上的規(guī)則下水，則允許通過(guò)，否則令其返回。

(偶然的原因下水，也不能說(shuō)不行，但是我一般不這樣做，否則，在回顧的時(shí)候，我們只能和大家分享“運(yùn)氣”的重要，而不是管理和經(jīng)營(yíng)的智慧。)

5、記錄學(xué)員在完成項(xiàng)目過(guò)程中的表現(xiàn)，方便回顧。

6、無(wú)論學(xué)員是否完成項(xiàng)目，當(dāng)規(guī)定的時(shí)間到時(shí)，立刻叫停。

7、不允許學(xué)員用手抬著木板讓人走，必須是木板在木盒上搭實(shí)后才允許通過(guò)。

8、不允許學(xué)員在島與島之間傳遞任務(wù)卡。

9、制止除盲人外的其他人接觸羽毛球；制止除啞人之外的其他人接觸木板。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有此行為時(shí)，立刻叫停，然后發(fā)出你的指令，如：請(qǐng)把羽毛球放回原地，或者請(qǐng)把木板回歸原位。

10、如果發(fā)現(xiàn)木板放置在了“松軟土地”上(即長(zhǎng)方木盒)一旦有人上去后，立即叫停，然后把人和木板全部送往盲人島。

11、項(xiàng)目開(kāi)始之前，如果發(fā)現(xiàn)珍珠島上有參訓(xùn)企業(yè)的總經(jīng)理或董事長(zhǎng)，請(qǐng)把他們巧妙地安排在盲人島。

12、健全人完成的第一個(gè)任務(wù)（包雞蛋）之后，該任務(wù)的質(zhì)量檢驗(yàn)放在項(xiàng)目完成之后。松軟土地受力坍塌：等到學(xué)員搭好木板，第一個(gè)學(xué)員走上木板時(shí)再制止：人和木板沖回盲人島，撤走松軟土地。

13、分島原則：堅(jiān)決不可以把企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)放在正常人位置，最好把他們放在啞人島上；盲人島人數(shù)不要超過(guò)5人，啞人島可以適當(dāng)多一點(diǎn)。因?yàn)閱∪藣u感觸最深，可以體驗(yàn)全過(guò)程。

7 、總結(jié)分享

1．引導(dǎo)學(xué)員至回顧教室，請(qǐng)三個(gè)島的學(xué)員分別就坐，讓盲人坐在你的左邊，啞人在你的正面，健全人坐在你的右邊。

2．好，項(xiàng)目做完了，這個(gè)項(xiàng)目大家感覺(jué)做得怎么樣?

（學(xué)員：)

看來(lái)盲人們還是一頭霧水。當(dāng)你們蒙目在島上的時(shí)候，大家是否知道外界發(fā)生了什么?其他人在忙些什么嗎?

(盲人島的學(xué)員：不知道)

由于這個(gè)項(xiàng)目給大家設(shè)置了很多溝通上的障礙，盲人島上的盲人在項(xiàng)目過(guò)程中是最無(wú)助、最可憐的人，也是最茫然的人，因?yàn)槲以陧?xiàng)目布置的時(shí)候什么也沒(méi)有和他們說(shuō)，只是在項(xiàng)目開(kāi)始的時(shí)候塞到他們手里一張任務(wù)卡，他們也不知道是什么東西。其他島上也有一些障礙，這些障礙阻擋了我們觀察全局的視線，也阻礙了我們即將進(jìn)行的討論，因此我覺(jué)得有必要給大家描繪整個(gè)項(xiàng)目的輪廓。

這個(gè)項(xiàng)目把大家分成了三個(gè)小組，大家分別扮演不同的角色，并完成不同的任務(wù)，盲人們有兩個(gè)任務(wù)，第一，每人投一個(gè)羽毛球到不遠(yuǎn)處的桶中。第二，把所有的人集中在同一個(gè)地方。但是，由于他們看不見(jiàn)任務(wù)，因此，他們必須要在別人的幫助指導(dǎo)之下才可能完成任務(wù)。

幫助他們的人是誰(shuí)呢?是啞人。啞人的第一個(gè)任務(wù)就是：幫助盲人。第二個(gè)任務(wù)和你們是一模一樣，就是“把所有的人集中在同一個(gè)地方”。盲人們有沒(méi)有感到啞人及時(shí)地來(lái)到你們的島上幫助你們完成任務(wù)?(盲人：沒(méi)有)這是因?yàn)?，他們所處環(huán)境的限制，因?yàn)椋麄兊娜蝿?wù)卡上有一個(gè)限制條件，就是：在盲人島上的盲人完成第一項(xiàng)任務(wù)之前，你們不得使用木板。

珍珠島上的任務(wù)多一些，一共有三個(gè)任務(wù)，第一個(gè)是替兩個(gè)雞蛋設(shè)計(jì)和制造外包裝，完成后，質(zhì)量檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是：手持包好的雞蛋站立，兩手握住雞蛋平伸，撒手，雞蛋落地不碎。這個(gè)任務(wù)完成了嗎?(健全人：完成了)好，我們現(xiàn)在就檢驗(yàn)一下。(健全人完成質(zhì)量檢驗(yàn))包裝得很好看，但是，質(zhì)量還是有問(wèn)題，關(guān)鍵在于方法，如果你們把筷子交叉，讓這個(gè)產(chǎn)品落地的時(shí)候，首先是筷子接觸地面，雞蛋就一定不會(huì)摔破。

他們的第二個(gè)任務(wù)是：把所有的人集中在珍珠島上。這個(gè)任務(wù)與我們其他各島的任務(wù)相似，但又有區(qū)別，大家可以想一想，這是為什么。第三個(gè)任務(wù)是：解一道算題，ABCDE乘以4，等于EDCBA；大家是否有答案了?(健全人：沒(méi)有)大家看，我們各個(gè)島有各自的任務(wù)，但是，我們又有一個(gè)共同目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是什么?(學(xué)員：)

對(duì)!這個(gè)共同的目標(biāo)就是把我們所有被激流沖散的人重新集中在一起，恢復(fù)我們的團(tuán)隊(duì)，這就是我們的目標(biāo)，但是，我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里還有一些任務(wù)沒(méi)有完成，因此大家來(lái)看看到底是因?yàn)槭裁?現(xiàn)在那我們各個(gè)島分別討論幾分鐘，看看我們各自是不是有拖延或浪費(fèi)時(shí)間的地方?

（學(xué)員分組討論并發(fā)表）

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：

1、三個(gè)島的象征意義（盲人島-基層員工；啞人島-中層；珍珠島-最高管理層）

盲人島就好象我們的基層員工，屬于執(zhí)行層或操作層，擁有的資源最少，不清楚方向在哪里，卻對(duì)實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)至關(guān)重要。就好象在活動(dòng)里，只有當(dāng)盲人島的人成功扔球之后，啞人島的人才能開(kāi)始移動(dòng)木板。

再來(lái)看看啞人島，是不是很象我們的中層管理者？他們知道一些組織目標(biāo)，卻不能言語(yǔ)；想救盲人島的人，卻無(wú)能為力。這和實(shí)際情況正好吻合，我們的中層管理者平時(shí)是不能夠亂說(shuō)亂動(dòng)的，對(duì)嗎？另外，大家有沒(méi)有注意到，其實(shí)啞人島的人雖然知道要把三個(gè)島的人移到一起，卻不知道要移到哪個(gè)島。這就象現(xiàn)實(shí)工作中，中層管理人員只知道部分組織目標(biāo)，卻不一定明白真正的決策方向。

最后，我們都很清楚了，珍珠島就象征著實(shí)際工作中的最高管理層，也可以叫做決策層。擁有的資源最多，能說(shuō)，能看，也知道所有的組織目標(biāo)。

2、項(xiàng)目中的表現(xiàn)：

珍珠島（他們掌握著團(tuán)隊(duì)目標(biāo)）：項(xiàng)目一開(kāi)始，島上的人草草讀完任務(wù)書上即開(kāi)始包雞蛋（任務(wù)之一），面對(duì)盲人島的求救和啞人島的拍手示意置之不理；

啞人島：任務(wù)書上的信息比較齊全，明白自己的任務(wù)就是幫助盲人，但面對(duì)四周的茫茫大海卻一籌莫展，想搭橋但一碰木板即被制止，到底規(guī)則中蘊(yùn)含著什么玄機(jī)？

盲人島：表現(xiàn)不一，有的隊(duì)一直在求救或問(wèn)其他人我們?cè)谧鍪裁矗l(shuí)能幫我，我手里的紙是什么，誰(shuí)能幫我看看；有的隊(duì)則悄無(wú)聲息，極其被動(dòng)，甚至在講故事消磨時(shí)間；

“身為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，要有全局觀念，不應(yīng)該陷入技術(shù)細(xì)節(jié)當(dāng)中，更不應(yīng)給代替下屬做事情，我們被一些無(wú)關(guān)緊要的事情（包雞蛋）給誤導(dǎo)了”；

“包雞蛋看似是個(gè)新鮮、有創(chuàng)意的任務(wù)，但卻是無(wú)用功—造成這一結(jié)果的原因有可能是因?yàn)樾畔⒉蝗蛐畔⑻彪s，令自己失去了判斷能力，實(shí)則是因?yàn)榱硪蝗蝿?wù)太耗費(fèi)精力和體力，因此潛意識(shí)里避重就輕；”

“當(dāng)面對(duì)茫茫大海一籌莫展之時(shí)，只等不做沒(méi)有任何意義，唯一可行的就是勇于跳下去被沖到盲人島—商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，誰(shuí)能先想一步先行一步，誰(shuí)就能比別人獲得更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；”

一個(gè)成功率不高的項(xiàng)目，很多情況下即使團(tuán)隊(duì)成功地完成了項(xiàng)目也百思不得其解或毫無(wú)成就感?！叭绻∪四軌蛟陧?xiàng)目進(jìn)行中把各組的任務(wù)書大聲地念出并告知所有人分階段的目標(biāo)，則可避免以上情況，項(xiàng)目也將得以順利的進(jìn)行—在工作中同樣，自己手中掌握了一些信息以為別人不需要知道，殊不知對(duì)他人的工作造成了怎樣的影響”；

一個(gè)經(jīng)典的項(xiàng)目，一個(gè)引人深思的項(xiàng)目，一個(gè)被學(xué)員認(rèn)為最具震撼性的項(xiàng)目，平凡中孕育著不平凡：公司內(nèi)部部門之間：領(lǐng)導(dǎo)層、主管層、員工層如何進(jìn)行有效的溝通，什么環(huán)節(jié)出了問(wèn)題；體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的真諦：領(lǐng)導(dǎo)層是否經(jīng)常被一些瑣事困擾而忽略了公司長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的制定以及員工的發(fā)展。

拓展訓(xùn)練中的孤島求生有什么過(guò)關(guān)技巧嗎？

技巧就是認(rèn)清楚團(tuán)隊(duì)的位置，分清主次，其實(shí)各自看自己團(tuán)隊(duì)的任務(wù)書的話很容易陷入誤區(qū)。最好的方法是健全島的人主動(dòng)下水漂到盲人島去協(xié)助他們完成相關(guān)的任務(wù)。能否完成任務(wù)跟健全島的認(rèn)知有非常大的關(guān)系，但實(shí)際的操作過(guò)程中往往會(huì)被前面的任務(wù)所迷惑。

珍珠島（健全島）任務(wù)書

任務(wù)：

1、 外包裝設(shè)計(jì)：使用島上資源：4只筷子，2張紙，幾段膠帶，為兩個(gè)雞蛋設(shè)計(jì)外包裝。質(zhì)量要求：站在島上持包好的雞蛋，身體直立，兩臂平伸，然后撒手，落下的雞蛋著地不碎。

2、 集合隊(duì)伍：將所有人集中到珍珠島上。

3、 計(jì)算下題ABCED X 4 =EDCBA （ABCED代表自然數(shù)）ABCED分別是什么？

可用資源：

1、 你們的聰明才智。2、珍珠島上所有物品。

周邊環(huán)境：

你們現(xiàn)處在珍珠島上，周圍是湍急的溪流，孤島中央非常堅(jiān)固。遇到強(qiáng)大壓力時(shí)，周邊的松軟土地（黃色區(qū)域）將崩塌。

規(guī)則：

1、 島不能移動(dòng)

2、 島的邊界不能改變；島之間不得跳躍。

3、 可以運(yùn)用一些物理定律，但是如果不能準(zhǔn)確運(yùn)用，會(huì)導(dǎo)致不良后果。

4、 任何物體落入溪流，都將被迅速?zèng)_至“盲人島”。

孤島求生素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

孤島求生素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

素質(zhì)拓展，又稱拓展訓(xùn)練、外展訓(xùn)練原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無(wú)反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難。下面我為大家分享孤島求生素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，歡迎大家參考借鑒。

一、項(xiàng)目名稱：

孤島求生

二、項(xiàng)目時(shí)間：

60~100分鐘

三、項(xiàng)目道具：

3個(gè)木質(zhì)方箱、兩塊木板、一個(gè)塑料桶、網(wǎng)球、任務(wù)書、生雞蛋兩顆、筷子兩雙、膠帶一卷、筆一支、A4紙兩張、眼罩和口罩若干。

四、項(xiàng)目場(chǎng)地：

戶外空地

五、項(xiàng)目操作指導(dǎo)：

(1)、培訓(xùn)師將全體學(xué)員分成三組，三組學(xué)員需互相合作才能完成此次項(xiàng)目;

(2)、將三組學(xué)員分別帶到“盲人島”、“啞人島”以及“自由島”，盲人島上的學(xué)員

帶上眼罩，不能摘下;啞人島的學(xué)員帶上口罩，不得說(shuō)話;

(3)、分別給三個(gè)島的學(xué)員分發(fā)任務(wù)書和道具，自由島：任務(wù)書、雞蛋、筆、白紙、筷子與膠帶;盲人島：任務(wù)書和人手一顆網(wǎng)球;啞人島：任務(wù)書;

(4)、三組學(xué)員領(lǐng)到任務(wù)書和道具后，培訓(xùn)師宣布活動(dòng)正式開(kāi)始，各組需在完成任務(wù)的同時(shí)，安全轉(zhuǎn)移到自由島上，限時(shí)45分鐘。

孤島求生任務(wù)書

盲人島任務(wù)書

任務(wù)：(1)、每位學(xué)員需將網(wǎng)球投入到塑料桶中;

(2)、盲人島上的學(xué)員全部轉(zhuǎn)移到自由島上;

規(guī)則：(1)、轉(zhuǎn)移時(shí)不得踏入激流(地面);

(2)、轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，不得摘除眼罩;

(3)、不得移動(dòng)木板;

啞人島任務(wù)書

任務(wù)：(1)、幫助盲人進(jìn)行轉(zhuǎn)移;

(2)、所有學(xué)員轉(zhuǎn)移到自由島上;

規(guī)則：(1)、不得觸碰激流(地面)，否則將被沖到盲人島上;

(2)、不得發(fā)出聲音，是三個(gè)島中唯一可以移動(dòng)木板的`人;(木板和塑料桶放在啞人島上)

自由島任務(wù)書

任務(wù)：(1)、用手上的材料給雞蛋設(shè)計(jì)保護(hù)罩，要求：站在島上，將包裝好的雞蛋，從兩米處的高空自由落體，雞蛋不碎;

(2)、將所有人轉(zhuǎn)移到自由島上;

規(guī)則：不得移動(dòng)島，不得踏入激流。

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請(qǐng)問(wèn)哪位知道拓展訓(xùn)練中的 孤島求生 具體流程?。?/h2>

[項(xiàng)目器械準(zhǔn)備]

1、50*50cm木臺(tái)12個(gè)，高度20cm

2、80*20cm木板兩塊

3、木桶或塑桶一只

4、乒乓球或網(wǎng)球3只

5、一雙筷子、一張報(bào)紙、一段膠帶、雞蛋一只、筆一支

6、任務(wù)卡片

[項(xiàng)目規(guī)則陳述]

孤島求生是將每隊(duì)學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、珍珠島健全人島(高層決策者)。要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。

[項(xiàng)目操作]

珍珠島任務(wù)1、器械：一雙筷子、一張報(bào)紙、一段膠帶，要求利用這些器械是雞蛋從高處落下不碎。2、數(shù)學(xué)題： ABCDE* 3= EDCBA 。A、B、C、D、E各是幾？

3、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個(gè)島上

時(shí)間：20分鐘

規(guī)則：1、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

2、島的四周是松軟的沙地，受力過(guò)重可能會(huì)塌陷

啞人島任務(wù)1、將所有的人集中到珍珠島規(guī)則1、只有啞人可以協(xié)助盲人移動(dòng)

2、只有啞人可以移動(dòng)木板

3、只有盲人完成了第一個(gè)任務(wù)后才能移動(dòng)木板

4、啞人不得開(kāi)口說(shuō)話

5、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

盲人島任務(wù)1、將一個(gè)球投入水中的一個(gè)桶中

2、所有的人集中到珍珠島規(guī)則1、第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開(kāi)盲人島2、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島

[回顧要點(diǎn)]

盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢(shì)，但又各有長(zhǎng)短。各層分別相當(dāng)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的基層、中層、決策層；

中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯報(bào)、溝通。中層對(duì)自己解決不了的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向決策層匯報(bào)；中層干部要建立與基層和高層的主動(dòng)溝通習(xí)慣。

決策層（常人）被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策；做領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)學(xué)會(huì)把握整體方向， 關(guān)注最終目標(biāo)，要有大格局，要學(xué)會(huì)區(qū)分重要和緊急的事情，六點(diǎn)優(yōu)先工作制。

基層（盲人）在整個(gè)"游戲"中很無(wú)奈，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，明確一個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)是非常重要的！

每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新意識(shí)，合理的利用規(guī)則。

關(guān)于團(tuán)建孤島求生寧波和團(tuán)隊(duì)建設(shè)孤島求生的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注一點(diǎn)團(tuán)建（www.mmyey.net.cn）。